Le chapitre de géographie consacré à la puissance maritime française peut permettre une activité menée en autonomie (ou à distance) via l’exploitation de plusieurs documents insérés dans une "image augmentée".

L’activité présentée ici traite des "défis" de la puissance maritime française. Elle constitue la deuxième partie du chapitre (la première a consisté à travailler sur trois corpus documentaires différents pour établir les facteurs d’une puissance maritime et qualifier la puissance maritime française en elle-même). La première partie permet de commencer la construction d’un schéma :

Il semble intéressant de faire réfléchir les élèves, au-delà des caractéristiques classiques de la puissance, à d’autres facteurs qui pourraient être vus comme nécessaires pour devenir une puissance complète : les dimensions sociales et environnementales.

Ainsi, les élèves doivent parcourir l’image augmentée pour répondre à un questionnaire (qui peut être plus ou moins guidé, dans une dynamique de différenciation). J’ai tenté cette activité à la fois en groupe et de manière individuelle (ce qui a donné lieu à une évaluation) : les deux sont possibles. Le nombre de documents et de sources à étudier étant élevé, les élèves ne traitent que la moitié des items.

A la fin de l’activité, le schéma de la première partie est complété. Les encadrés représentent les six différents "défis" étudiés par les élèves.